考研心理学实验:错误记忆研究范式

2021-07-13 17:41:28 文章来源:专业课透明计划

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考研心理学实验:错误记忆研究范式

(1)集中联想程序范式——DRM范式

向被试呈现多个学习词表,每个词表由一个未呈现的目标词(也称关键诱饵,如寒冷)和与它相联系的15个学习项目(如冬天、冰雪、感冒、发抖)组成。然后在测验阶段让被试对呈现过的词进行自由回忆和再认。

结果发现,在回忆和再认测验中被试将未呈现过的关键诱饵识别为“旧的”的比率(即虚报率)接近那些实际呈现过的词的击中率(即真实记忆),这就表明错误记忆发生了。

(2)类别联想程序范式

向被试呈现一个包含熟悉名词的多种类别的词表,每个类别中含有1、3或5个范例,在学习中随机呈现。比如词表上属于“阅读材料”的这个类别的范例是“小册子、喜剧书、报纸”。

结果发现,在随后的测验中,被试对于学过范例的再认要高于未学过相关范例的错误再认。但正确和错误再认均随着学习过程中同一类别范例数量的增加而增加。

(3)误导信息干扰范式

先让被试观看关于某事件的录像或幻灯片,然后向其提供含有误导信息的关于该事件的其他描述或者问题,在一段时间间隔后,要求被试根据记忆回答一些问题,最后对被试回答的准确性和自信水平进行分析。(法庭上证人的证词问题)

(4)无意识知觉范式

有人认为无意识知觉是错误再认的重要前提,错误再认的可能性与被试有没有注意到背景词的呈现有关,即无意识知觉影响了再认记忆的判断。

实验范式:

先向被试呈现由一系列单词组成的学习表,并告知在随后测验中会让其判断测验词在词表中是否出现过。在再认测验阶段,每个测验词呈现之前先以短暂的时间闪现一个背景词,并进行视觉掩蔽,以防止被试看到。

背景词与测验词之间的关系有两种:匹配(与测验词完全相同)、不匹配(与测验词完全不同)和基线(无背景)。并区分了有意识知觉和无意识知觉两种背景词呈现的时间条件。

结果发现:背景词对测验词的影响依赖于背景词呈现时间的长短;呈现时间短时,没学过的测验词在匹配的背景下比不匹配背景下更有可能出现“旧的”反应;而呈现时间较长时,其效应则相反。

结论:无意识知觉能够影响被试对材料的熟悉感,而被试的错误再认效应则可以解释为无意识提取和归因过程的共同作用的结果。

(5)KK范式

即权威信息的影响,导致对自身记忆产生了怀疑。

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